近来，顺德区杏坛中心小学以《教育信息化“十三五”规划》为指导，结合学校实际情况，努力创建“学乐云教学平台”示范校，进一步提高教育教学质量，有效推动学校教育现代化。

　　阶段目标

　　1、完善硬件及网络设施，基本满足教育教学信息化的九州真人基本环境，保障“云教学平台”的九州棋牌正常应用。

　　2、加强教育信息化技术应用培训，提升教师队伍应用信息技术的能力，实现信息技术常态化应用。

　　3、建立学校教育、教学资源的收集、开发和运用机制，促进信息技术与常规教学的深度融合。

　　4、申请立项“云教学平台”应用课题研究，以研究促进应用常态化。

　　5、重视家长、学生信息能力的培养，促进师师、师生、生生以及家校沟通渠道，构建教与学的社交生态圈。

　　已完成第一阶段的示范校申报

　　1、填写《“蒲公英教育计划”示范校建设项目申请表》；

　　2、签订《“蒲公英教育计划”示范校建设项目协议书》；

　　3、制定《“蒲公英教育计划”示范校建设项目实施方案》；

　　4、申请开通“学乐云教学平台”；

　　5、整理并录入教师及学生信息内容。教师及学生信息均以excel表格的形式保存。

　　已开展第二阶段的全员培训项目

　　1、组织全校教师开展培训，发放《教师使用说明》等材料。项目组长协调安排信息技术教师教会学生使用，并发放《学生使用说明》及“致家长的一封信”。

　　2、将管理员、信息技术教师纳入到培训讲师行列，培训分为教师组培训和学生组培训，并在电脑室分批分期培训师生。

　　3、在教师组培训中设置不同层次的要求：年轻主课教师要求学会并熟练掌握平台的各种功能使用，其他九州棋牌教师只需掌握平台的基本功能：备课、发布作业、家校联系和手机APP功能。

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　　4、在学生组培训中的要求：学生了解云学习空间和手机APP端的互动交流和作业提交，学会在学校圈发布作文，发布书画，参与互动讨论。

　　着手落实第三阶段常态应用的制定

　　1、做好“教务管理”、“作业管理”常态化应用工作。学校利用“云教学平台”的“教务管理”进行日常教学管理工作，要求全校教师通过平台进行备课、作业布置与管理，应用信息技术手段优化教师的教学，促使利用信息技术进行教学成为常态化。

　　2、专任教师手机APP端培训要坚持经常化，要针对教师在应用过程中出现的问题随时、随地进行培训，做到所有教师都能熟练使用手机APP将每天的家庭作业、班级活动、通知要求等推送给家长手机APP。

　　3、家长手机APP端培训要坚持经常化，通过家长会或者发放“致家长一封信”对家长进行手机端APP的培训，引导学生在家长的指导下利用手机提交作业。

　　4、各校组织全体教师实行团队化合作，通过云教学平台同年级同学科进行集体备课，分配课时，减少重复劳动，减轻教师负担。将集体备课的成果进行分享，大家收藏下载即可，实现本校资源的共建共享。

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　　5、从易到难，教师不急于使用平台的各种功能，先从简单用的功能入手：备课、拍照上传板书、发布作业。

　　6、教师根据自身实际开展教学，力求磨出精品，不求数量。每名教师推出一节公开课，每校推选一节作为校级示范课，进行研讨交流。

　　（基于顺德区杏坛中心小学：《“云教学平台”示范校建设项目阶段报告》）

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